Een horizontale opleiding betekent dat alle actoren in het onderwijsproces als gelijkwaardig worden beschouwd in hun waardigheid en rechten, hoewel er onderling verschillende rollen zijn. Dat er horizontaliteit in het onderwijs is, betekent een open dialoog, samenwerking en tolerantie, waarbij niemand als meer of minder wordt beschouwd dan de ander, met betrekking tot ieder als een ander en waardevol persoon.
Dit betekent niet dat de leraar niet de autoriteit van de klas is, maar dat hij autoritarisme uitsluit, en dat respect voor de leraar is gebaseerd op een vertrouwensrelatie en erkenning van hem als gids, aangezien hij een voorbeeld is van eerlijkheid EN kennis. Dat de leraar de autoriteit is, betekent niet dat je ze niet om uitleg kunt vragen, argumenten tegen hun uitspraken kunt aanvoeren of vrijuit hun eigen ideeën naar voren kunt brengen, zolang het maar geen criminelen zijn.
De student is niet minder dan de leraar, hij zit in een opleiding, hij weet niet wat de leraar weet, en met zijn gids zal hij zeker veel leren, maar het idee is niet dat hij leert wat de leraar weet, om verder te zoeken, om transformeer de samenleving waarin je leeft op zoek naar vooruitgang niet alleen materieel, maar ook moreel. En hiervoor moet de student worden bevrijd (binnen bepaalde grenzen die hem of anderen niet schaden) en hem niet beschouwen als een wezen dat zich moet beperken tot voortplanting en gehoorzaamheid.
De school moet verschillen in smaak, ideeën, uiterlijk, nationaliteit of religie erkennen, maar zonder de een of de ander als beter te beoordelen; En met betrekking tot de sociale positie, iedereen aanmoedigen om hun doelen te bereiken, ongeacht of ze arm of rijk zijn, de visie wegnemen van een wereld waar sommigen geboren zijn om te regeren en anderen om te gehoorzamen, zoals de Griekse filosofen hadden betoogd, en weerlegd. de auteurs zoals Paulo Freire, met zijn " Pedagogie van de onderdrukten", die als rol van de school de noodzaak van kritisch denken en het breken met sociale verschillen omvat.
De traditionele scholen ondersteunt concurrentie en prestaties, het is verticaal, om de eerste en tweede klas leerlingen, die behouden het creëren van een lager scoren schaal, met betrekking tot anderen die het plaatst op een hoger niveau in de hiërarchische organisatie. De verschillende sociale posities van het individu worden als meer natuurlijk dan cultureel beschouwd.
