Een conceptmap is een ideeënschema dat dient als een hulpmiddel om concepten en uitspraken op een grafische en vereenvoudigde manier te ordenen om kennis te versterken. In een conceptmap worden concepten en ideeën met elkaar verbonden door middel van grafische connectoren als aanvulling op een algemeen idee van wat een hoofdonderwerp is. Het doel van een conceptmap is om de betekenis van iets te achterhalen via links die gemakkelijk kunnen worden geanalyseerd.
Wat is de conceptmap
Inhoudsopgave
Een conceptmap vat een concept samen in een eenvoudig overzicht van ideeën. Dit schema biedt meer dan alleen ideeën, omdat het het mogelijk maakt interpretaties vast te stellen van degene die de basis van de term analyseert, zodat het verwerkt wordt en het voor de kijker gemakkelijk wordt om een algemeen idee te krijgen van de uitspraken die in die volgorde worden gepresenteerd.
Een definitie van wat een conceptmap is, is dat het een belangrijk leermiddel is, omdat het door middel van afbeeldingen mogelijk is om ideeën en concepten met betrekking tot een centraal thema te schetsen en op te splitsen. De grafische vormen die voor elk concept worden gebruikt, zijn geometrische figuren zoals ovalen of dozen, die met elkaar verbonden zullen zijn door middel van lijnen en woorden volgens de connectie en correlatie die de ene definitie heeft met de andere. Dit zal een netwerk vormen, waarvan de knooppunten de concepten zijn en hun koppelingen de relaties die tussen hen bestaan.
Deze tool is in de jaren zestig ontstaan door de Amerikaanse psycholoog en pedagoog David Ausubel (1918-2008) op basis van zijn theorieën over de psychologie van zinvol leren. Volgens Joseph D. Novak, een professor aan de Loyola University, die in de jaren zeventig de eerste exponent van deze tool was, worden nieuwe concepten verworven door ontdekking of door receptief leren. Omdat het meeste leren op scholen ontvankelijk is, onthouden leerlingen definities, maar verwerven ze de betekenis van concepten niet. De conceptmap daarentegen genereert actief leren door het organiseren van ideeën.
Waar zijn conceptmaps voor?
Door middel van conceptmaps is het mogelijk om te bereiken wat bekend staat als zinvol leren, dat is de eenwording en de relatie die de student maakt van de kennis die hij al heeft met de nieuwe kennis die hij opdoet, waardoor conclusies worden getrokken waarmee hij informatie kan reconstrueren. resulterend. Dit laatste zal de student helpen om te assimileren wat hij heeft gestudeerd en om de gegevens gemakkelijker te kunnen onthouden. Actief leren wordt ook geoefend, aangezien de student betrokken moet raken bij het bestudeerde materiaal en verder moet gaan dan het eenvoudig onthouden van de inhoud.
De cognitieve structuur van een conceptmap wordt gebruikt om vanuit een concept verder te ontwikkelen. Op deze manier kunnen mensen die de concepten analyseren, ze analyseren en interpreteren op basis van de voorkennis die ze over het onderwerp hebben, waardoor ze verbanden kunnen leggen met de nieuwe concepten die worden gepresenteerd en opgesplitst in de conceptuele kaart die wordt ontwikkeld.
Door de structuur van de conceptmaps kan een brede inhoud op een georganiseerde, korte en eenvoudige manier worden samengevat en zo dienen als ondersteunend materiaal voor examens, presentaties, tentoonstellingen en projecten.
De doelen van een conceptmap zijn afhankelijk van het doel en het thema van het werk. Onder deze kunnen worden benadrukt:
- Voor het ontwerpen van een informatiestructuur met uitgebreide inhoud.
- Communiceer een complex idee op een eenvoudige manier.
- Bedenk ideeën vanuit een onderwerp.
- Voeg oude en nieuwe kennis over inhoud samen.
- Om de index van begrip of misverstand van een groep mensen te evalueren.
- Neem twijfels over een onderwerp weg en verdrijf mythes en verkeerde informatie erover.
- Bevorder actief en zinvol leren in het onderwijsproces van studenten.
Om te weten hoe u een conceptmap moet maken, moet u eerst het medium selecteren waarmee het 'op papier' wordt afgedrukt of waar het wordt geplot (op vellen bankpost als het fysiek is, of via een computerprogramma als het digitale media is).
Een andere van de belangrijkste stappen waarmee rekening moet worden gehouden, is de selectie van het onderwerp dat moet worden behandeld en waarop de focus zal liggen; de gegevens die nodig zijn voor de ontwikkeling ervan moeten worden verzameld; maak een samenvatting waar de nodige informatie geconcentreerd is en verwijder de minst relevante informatie voor de centrale as van de kaart; een schets of een lijst met concepten ontwikkelen; verbanden leggen tussen concepten en ideeën; en voer ten slotte een beoordeling uit door de kaart te lezen om de samenhang te verifiëren.
Concept kaartelementen
Dit krachtige leermiddel is samengesteld uit verschillende elementen die, samen, een grotere opname van kennis mogelijk maken, en volgens zijn structuur laat het toe om te weten hoe een conceptmap eruit ziet. Deze elementen zijn de volgende:
Concepten
De concepten van een conceptmap zijn de groep objecten en gebeurtenissen die een individu in gedachten heeft, waardoor ze hun eigen kennis over een specifiek onderwerp hebben opgebouwd. In die zin zijn het afbeeldingen die het op basis van ideeën opbouwt, dus het wordt geassocieerd met een woord.
Deze concepten moeten passen binnen een geometrische figuur, zoals onder andere een ovaal of ellips, rechthoek of vierkant.
Verbindende woorden
Dit zijn degenen die dienen om de concepten te verbinden die het type link laten zien dat tussen de een en de ander bestaat. Dit element is erg belangrijk, omdat het niet alleen een logische betekenis geeft aan de kaart, maar ook vloeiend kan worden gelezen, terwijl de volgorde van prioriteiten tussen concepten wordt bepaald en de concepten nauwkeurig met elkaar in verband kunnen worden gebracht.
Het gaat over voorzetsels, bijwoorden en voegwoorden; dat wil zeggen, het zijn woorden die niets te maken hebben met de gepresenteerde concepten. Binnen de structuur van de conceptuele kaart bevinden ze zich op de pijlen of lijnen die de elementen van de kaart met elkaar verbinden. Een van de meest gebruikte koppelingswoorden om begrippen te verbinden, zijn: "door", "voor", "hoe", "zijn", "is", "waar"; hoewel er mogelijk koppelingswoorden zijn die werkwoorden bevatten, bijvoorbeeld "oorzaak", "vereist", "verschaft", "wijzigt" of "omvat".
Stellingen
Dit is de verbale formulering van een idee, gebaseerd op de voorkennis van het individu van het betreffende onderwerp. Dit element is een indicator van hoeveel kennis de student heeft over het onderwerp en het niveau van begrip. De proposities kunnen zijn samengesteld uit twee of meer concepten, die worden verenigd door de verbindende woorden, die een zogenaamde semantische eenheid vormen.
Lijnen en connectoren
De lijnen worden gebruikt om de gegevensstroom en de vereniging van de concepten op de kaart aan te duiden, volgens een specifieke volgorde die samenhang geeft aan wat wordt vastgelegd. Connectors verwijzen naar het gebruik van woorden die het ene concept met het andere verbinden, zodat de kaart correct kan worden geïnterpreteerd met de intentie waarin deze werd gepresenteerd. Het is belangrijk op te merken dat het gebruik ervan niet mag worden misbruikt. De belangrijkste gebruikte connectoren zijn de woorden "en", "of" en "omdat".
Hiërarchieën
De hiërarchie op de kaart is de volgorde waarin de concepten verschijnen. De belangrijkste en meest algemene waarmee alle andere beginnen, verschijnen in het bovenste of eerste deel van de conceptmap, terwijl de grootte van hun vakken en woorden groter zal zijn dan die van de minder belangrijke concepten.
De meer specifieke concepten en ideeën staan onderaan de kaart, dus de manier van lezen in dit type tool gebeurt van boven naar beneden.
Sleutelvragen
Dit element, ook wel bekend als aandacht vragen, dienen om te begeleiden de antwoorden. Dit soort vragen moeten kort en bondig worden geformuleerd, relevant zijn voor de ontwikkeling van het onderwerp en onderaan worden beantwoord met woorden en niet met zinnen.
Cognitieve structuur
Het verwijst naar het mentale proces dat door individuen wordt gebruikt om informatie te assimileren en het zo te organiseren dat het later kan worden geleerd en onthouden. In de conceptmap moeten de stellingen worden gekoppeld aan de verbindende woorden.
Achterplaatsen
De koppelingen die in conceptkaarten worden gebruikt, zijn van twee typen: eenvoudig en hiërarchisch, waarbij de lijnen de belangrijkste of algemene concepten verbinden met de minder belangrijke of specifieke, zodat hun richting verticaal is; en gekruist en lineair, dat zijn schakels van een concept dat verband houdt met een ander onderwerp en die samen tot een conclusie kunnen leiden.
Concept map-functies
De kenmerken van een conceptmap zijn eigenschappen die hem onderscheiden van andere studiemethoden, namelijk:
Hiërarchie
Het is de volgorde van belangrijkheid en inclusiviteit die de concepten binnen de kaart moeten hebben, de concepten die de grootste relevantie hebben binnen de tool zullen worden ingekaderd. Secundaire, specifieke ideeën en voorbeelden gaan naar de bodem, en de laatste worden niet ingelijst. Wat de hiërarchie op een kaart zal bepalen, zijn de verbindingslijnen of verbindingslijnen, die het de juiste grafische structuur geven.
Synthese
Het is een samenvatting waarin het belangrijkste van een bericht of onderwerp staat. Een conceptmap is duidelijk een samenvatting van een onderwerp dat vele punten en complexe inhoud kan omvatten, dus het is een krachtig en nuttig leermiddel om een aanzienlijke hoeveelheid informatie te vereenvoudigen en te verdichten en van daaruit de inhoud op te splitsen.
Visuele impact
Een van de fundamentele kenmerken van een conceptmap is dat deze een visuele impact moet hebben bij het presenteren van concepten en semantische eenheden. Dit moet op een opzichtige maar eenvoudige manier worden uitgedrukt, waardoor het gemakkelijker te lezen is.
Voordat u een voltooide kaart heeft, moeten er verschillende schetsen worden gemaakt om geleidelijk de nodige elementen toe te voegen en de vervangbare elementen weg te gooien, zodat een succesvolle conceptkaart kan worden bereikt met de belangrijkste punten, waarbij elke versie tot de laatste wordt verbeterd.
Om de deugden van een kaart te benadrukken, wordt aangeraden om leesbare hoofdletters van de centrale ideeën en de meest relevante concepten te gebruiken, die moeten worden gemarkeerd in een geometrische figuur, bij voorkeur een ellips die meer contrast maakt met de tekst en de achtergrond.
De spelling en het gebruik van spaties is een ander kenmerk waarmee rekening moet worden gehouden bij de realisatie van een conceptuele kaart, om menigten te vermijden en de neiging te verliezen de betekenis van wat is uitgelegd te verliezen, waardoor verwarring ontstaat.
Voorbeelden van conceptkaarten
Hieronder vindt u enkele voorbeelden van een conceptuele kaart van verschillende onderwerpen en in verschillende organisatiemodi, Conceptkaart van water, Conceptkaart van het zenuwstelsel, Conceptkaart van communicatie en Conceptkaart van fotosynthese.
