Het onderwijs is de praktische en methodologische training die wordt gegeven aan een persoon die zich ontwikkelt en groeit. Het is een proces waarbij het individu essentiële instrumenten en kennis krijgt om deze in het dagelijks leven in praktijk te brengen. Het leren van een persoon begint vanaf zijn kindertijd, bij het betreden van instituten die scholen of hogescholen worden genoemd, waar een eerder bestudeerde en geschoolde persoon de kleine identiteiten, ethische en culturele waarden zal implanteren om een persoon van het goede te maken in de toekomst.
Wat is onderwijs
Inhoudsopgave
Het concept van onderwijs wordt gedefinieerd als een proces waardoor individuen kennis verwerven, of het nu gaat om vaardigheden, overtuigingen, waarden of gewoonten, van anderen die verantwoordelijk zijn voor het overdragen ervan, met behulp van verschillende methoden, zoals bijvoorbeeld door middel van discussie, verhalen vertellen, het voorbeeld zelf, onderzoek en training.
Laatste definities van onderwijs
Evaluatie
Berekening
Beknopt
college
Lettergreep
Effectiviteit
Rekening houdend met de definitie van onderwijs, is het belangrijk op te merken dat het niet alleen in woorden wordt gegeven, omdat er iets van kan zijn in de acties van elk individu, maar ook in attitudes en gevoelens. In het algemeen wordt het onderwijsproces geleid door een figuur met grote autoriteit, zoals leraren, ouders, directeurs, enz.
Tijdens het proces dat dit met zich meebrengt, is een reeks waarden en vaardigheden aanwezig die veranderingen in het sociale, emotionele en intellectuele binnen elk individu genereren.
Afhankelijk van het verworven bewustzijnsniveau kunnen de waarden een leven lang blijven bestaan of, als dat niet lukt, een bepaalde tijd.
Als het om kinderen gaat, is leren bedoeld om het structurele denkproces en de manier waarop het kind zich uitdrukt te bevorderen. Het draagt in hoge mate bij tot het rijpingsproces van het sensorisch-motorische apparaat, terwijl het tegelijkertijd het samenleven en de integratie van groepen stimuleert.
Vanuit een technisch oogpunt van uitzicht, het concept van het onderwijs beschrijft een continu proces, waarbij de intellectuele, morele en fysieke vermogens van de mens zijn ontwikkeld, met als doel het efficiënt opnemen van hem in de samenleving of in de groep waar de het ontvouwt zich, daarom kan worden gezegd dat het een leer voor het leven is.
Aan de andere kant, wanneer het formele studie betreft, moet worden opgemerkt dat dit het onderwijsproces van elk individu is, en daarom wordt het beschouwd als een fundamenteel en verplicht recht van mensen, dus het moet worden gegarandeerd door de regeringen van elk land.
Evenzo is formeel onderwijs zelf onderverdeeld in 4 typen: kleuter-, lager, secundair en hoger of tertiair.
Dit proces binnen onderwijscentra, zoals instituten, scholen, modules, universiteiten en anderen, vaardigheden en kennis worden overgedragen aan kinderen, jongeren en volwassenen, om hun denken te ontwikkelen, dat wil zeggen, het vermogen ontwikkelen om over verschillende problemen na te denken, creativiteit te bevorderen, de groei van het intellect te ontwikkelen en mensen op te leiden met het vermogen om gunstige veranderingen voor de samenleving teweeg te brengen.
Soorten onderwijs
Het onderwijs is onderverdeeld in 3 soorten: formeel, niet-formeel en informeel, waarbij ze elk van elkaar verschillen door een groep kenmerken.
Formeel onderwijs kenmerkt zich door onderwijs in gespecialiseerde centra, zoals scholen, opleidingsinstituten, hogescholen en universiteiten.
Niet-formeel onderwijs van zijn kant wordt gegenereerd door organisaties of gemeenschapsgroepen.
Ten slotte omvat informeel onderwijs al het andere, dit betekent dat het al die interacties zijn van mensen met de omgeving waarin ze zich ontwikkelen, of het nu gaat om familie, vrienden, werk, enz. Over het algemeen zijn de mensen die als opvoeders optreden geen professionals, daarom wordt het zelden gebruikt dat pedagogische methoden worden gebruikt, in het algemeen maken ze meestal gebruik van stimulansen, verspreiding, animatie, promotieacties, onder andere.
Wat betreft de inhoud die wordt onderwezen, deze is over het algemeen gerelateerd aan sociale behoeften, die ook afhangt van andere factoren. Daarin zijn gegroepeerd, het leren dat wordt verkregen via tv, radio, internet.
Het formele onderwijs
De definitie geeft aan dat het er een is die over het algemeen wordt aangeboden in gespecialiseerde opleidingscentra, op een gestructureerde manier, volgens een reeks didactische doelen, die een geschatte tijd hebben, die een ondersteuning heeft en die eindigt met de het behalen van een certificaat.
Over het algemeen komt dit type voor binnen een institutioneel systeem, chronologisch en hiërarchisch gestructureerd. In elke regio van de wereld zijn er onderwijssystemen die doorgaans bestaan uit zowel openbare als particuliere instellingen. Opgemerkt moet worden dat het formele onderwijssysteem instellingen heeft die worden gereguleerd door overheidsinstanties.
Binnen het formele onderwijs zijn er verschillende subtypen, die hieronder worden beschreven:
Kinderopvoeding
Voorschoolse educatie, ook wel bekend als initieel of kleuterschool, omvat het hele onderwijsproces vanaf de geboorte van een kind tot de leeftijd van zes jaar, maar dit kan variëren naargelang de regio, zodra de kinderen het bekend als primair. De door de staat aangewezen instellingen worden gedefinieerd als kleuterschool. Tijdens het voor- en vroegschoolse onderwijs is het eerste doel om bij kinderen hun intellectuele, fysieke en morele aard te ontwikkelen, met speciale nadruk op de snelheid waarmee het wordt uitgevoerd.
Lager onderwijs
Het is de fase waarvan de duur varieert tussen 6 of 8 jaar school, en die meestal begint wanneer het kind de leeftijd van 5 of 6 jaar bereikt, afhankelijk van het land waarin het zich bevindt.
Wereldwijd volgt bijna 90% van de kinderen tussen 6 en 12 jaar het basisonderwijs, maar men denkt dat dit cijfer de komende jaren zal toenemen. In het kader van het door UNESCO opgezette programma "Onderwijs voor iedereen" hebben de meeste landen zich ertoe verbonden een universele inschrijving in het basisonderwijs te kunnen dekken. Aan de andere kant vindt de overgang van basisonderwijs naar secundair onderwijs plaats tussen de leeftijd van 11 en 12 jaar, deze verandering wordt overwogen door sommige onderwijssystemen in verschillende onderwijscentra.
Voortgezet onderwijs
De meeste moderne onderwijssystemen over de hele wereld omvatten secundair onderwijs parallel aan het stadium van de adolescentie. Deze fase heeft als eerste kenmerk de doorstroom van kinderen uit het algemeen basisonderwijs en verplicht voor minderjarigen naar het tertiair en keuzevak. Men kan zeggen dat het secundair onderwijs tot doel heeft de student een algemene kennis bij te brengen, terwijl het hem voorbereidt op het tertiaire niveau, maar het kan de student ook opleiden voor een specifiek beroep.
Afhankelijk van het onderwijssysteem staat de instelling waar het secundair onderwijs in praktijk wordt gebracht bekend als instituut, lyceum, middelbare school, gymnasium, etc. Opgemerkt moet worden dat de exacte grens tussen primair en secundair onderwijs bepaalde verschillen kan hebben tussen het ene land en het andere, en zelfs binnen dezelfde territoria, maar het is gebruikelijk dat het tussen het zevende en het tiende schooljaar ligt.
Hoger secundair onderwijs
Het is een type dat zich richt op de praktische en directe opleiding van een individu voor een bepaald beroep. Beroepsopleiding kan theorie, praktijk of beide omvatten, maar ook cursussen van onderwijsinstellingen, zoals landbouw of timmerwerk.
Hoger onderwijs
Het is de laatste fase van het onderwijsproces, dat wil zeggen, het verwijst naar al die opleidingsfasen die na de middelbare school worden gevonden en die elk land en onderwijssysteem overweegt. Meestal wordt dit type onder meer onderwezen op universiteiten, beroepsscholen of ook in hogere instituten.
Alternatief
Ondanks dat dit formulier op dit moment als alternatief bekend staat, dient vermeld te worden dat alternatieve systemen al jaren bestaan. Toen het openbare schoolsysteem zich in de 19e eeuw op grote schaal ontwikkelde, was er in bepaalde landen ontevredenheid over de oprichting van dit nieuwe systeem, dat plaats maakte voor de opkomst van het zogenaamde hoger onderwijs, dat wil zeggen dat dit een reactie was op de ontevredenheid over ouders vanwege de verschillende tekortkomingen in het traditionele onderwijs. Als gevolg hiervan ontstond een groot aantal verschillende benaderingen van onderwijs, waaronder alternatieve scholen, homeschooling, zelfstudie en unschooling.
Informele educatie
Het zijn al die academies, instellingen en cursussen die niet voldoen aan de normen die het onderwijssysteem beheert, aangezien ze geen bepaald studieprogramma volgen en hoewel hun doel het opleiden van mensen is, wordt dit niet erkend door middel van diploma's of certificaten
Niet-formeel onderwijs zelf omvat alle instellingen, activiteiten en onderwijsgebieden die, hoewel ze geen school zijn, zijn opgericht om aan specifieke doelstellingen te voldoen. Dit type wordt gekenmerkt door het betrekken van heterogene sociale groepen, maar de institutionele structuur als zodanig is niet gecertificeerd om gespecialiseerde schoolcycli te vervullen, dat wil zeggen dat ze de intentie hebben om te onderwijzen en een gepland onderwijs- en leerproces te volgen, alleen dat het plaatsvindt buiten de gerelateerd aan school.
Het is belangrijk om rekening te houden met alle verschillen tussen de een en de ander om te begrijpen wat niet-formeel onderwijs werkelijk is.
Informele educatie
Het is er een die inhoud geeft; Het wordt gekenmerkt door het aanleren van waarden, gewoonten, vaardigheden en ervaringen, exclusief de instellingen die voor dat specifieke doel zijn opgericht.Andere kenmerken zijn dat het spontaan is, in tegenstelling tot gespecialiseerde instellingen. Dit type brengt geen geleidelijk proces in niveaus tot stand, noch is goedkeuring van cursussen en vakken vereist, er is geen vooraf opgesteld curriculum, hoewel er mogelijk eerder gestelde doelen zijn.
Een moeder kan bijvoorbeeld een verhaal voorlezen en becommentariëren voor haar kind, en ook de vragen beantwoorden die het kind kan hebben, maar binnen die actie is er geen verplichting om te vervullen om naar het volgende niveau te gaan, zoals wel het geval is. in formeel onderwijs, maar het kan ook niet overeenkomen met die welke voldoen aan specifieke doeleinden, ondanks dat ze niet op volgorde of officieel zijn, zoals het geval is bij niet-formeel onderwijs.
Het is belangrijk om duidelijk te maken dat het gezin het eerste element is dat verantwoordelijk is voor informeel onderwijs, het kan zelfs als het belangrijkste worden beschouwd, aangezien het op geen enkel moment mag stoppen met het vervullen van die functie, ongeacht of het kind al aanwezig is. naar school en toegang hebben tot formeel onderwijs.
Het is belangrijk dat het werk dat de leerkrachten thuis uitvoeren, wordt aangevuld en dat de overtuigingen en waarden die het kind probeert te verwerven als de hunne worden verspreid in een omgeving van begrip en vrijheid, waarbij het meest wordt aanbevolen dat dit samenvalt met de dat formeel onderwijs doorgeeft, hiervoor is het raadzaam om eerst het institutionele project van het onderwijscentrum dat ze bezoeken te raadplegen, om geen verwarring bij het kind te veroorzaken.
Waarden onderwijs
Het is een proces waarbij mensen ethische normen introduceren in hun gemeenschappelijke leerproces, dit kan worden geïmplementeerd door middel van een activiteit die plaatsvindt binnen elke formele of niet-formele onderwijsorganisatie, waarin mensen bepaalde morele regels om een coëxistentie te hebben die gericht is op menselijke waarden en principes.
Om te begrijpen wat opvoeding in waarden is, is het belangrijk te vermelden dat het gebaseerd is op individuele en collectieve ervaringen, met als doel de efficiëntie te evalueren van bepaald gedrag dat verband houdt met reflectie en welzijn. Het doel is om een alomvattende opleiding te bieden, gebaseerd op harmonie, een fundamentele eigenschap van elke echte opleiding.
Historisch onderwijs
Het historisch onderwijsmodel is een vernieuwing binnen het geschiedenisonderwijs binnen het basisonderwijs, door het gebruik van primaire bronnen en de toepassing van tweede orde of analytische concepten. Dit educatieve model is gemaakt binnen de onderwijspraktijken van de specialiteit Geschiedenis aan de Escuela Normal Superior de México.
Het model is ontstaan als een reeks pedagogische strategieën en principes, die verschillen van de overbrengende leer van hegemonische geschiedenissen, die is gestructureerd in interactieve lessen, projecten en samenwerkingsworkshops in de loop van een geschiedenisperiode. Het doel is om te beginnen met de vorming van het denken, dat van een historisch bewustzijn, evenals dat van een gesitueerde competitie.
Emotioneel onderwijs
Dit type, ook wel bekend als emotioneel, is de naam waarmee het proces van het aanleren van emotionele vaardigheden bekend is door het onderbouwen en volgen van het individu tijdens het sporten, evenals door het verbeteren ervan. Het is van groot belang dat de onderwijsinstelling haar studenten een emotionele opleiding biedt, aangezien zij tools biedt die helpen bij het oplossen van dagelijkse problemen en daarmee bijdraagt aan het welzijn.
Door activiteiten te ondernemen waarbij u uw eigen emoties en die van anderen leert kennen, draagt u bij aan de ontwikkeling van emotionele competenties, zoals emotioneel bewustzijn, zelfmanagement, regulering, interpersoonlijke intelligentie, welzijn en levensvaardigheden.
Intellectueel onderwijs
Dit type ontstaat door de attitudes en opvattingen die een student heeft, waardoor hij zich correct kan gedragen en een rechtvaardig leven kan leiden. Om intellectueel onderwijs te laten plaatsvinden, is het noodzakelijk om eerst na te denken over een intellectuele training, aangezien van daaruit het onderwijsproces van een student begint, om de ontwikkeling van de faciliteit te bereiken om vaardigheden, waarden en attitudes te verwerven, in op het gebied van begrijpen en redeneren, toont dit het vermogen om te redeneren, synthetiseren, analyseren, overdragen, bouwen, creëren en induceren.
Sociale educatie
Het is een pedagogisch subtype, op verzoek van het onderwijs, dat uitsluitend verantwoordelijk is voor het bevorderen van de integratie van studenten in verschillende sociale netwerken eromheen, met als doel een volledige ontwikkeling te garanderen, en op deze manier kan het niet alleen educatieve ambities, maar ook in het toekomstige professionele deel, evenals maatschappelijke participatie, onder andere die hun ontwikkeling beïnvloeden.
Uitstekende definities van onderwijs
Mind Map
Synoptische tafel
Alfabet
Kalender
De pijlers van het onderwijs
Onderwijs is een leven lang gebaseerd op vier fundamentele pijlers: leren doen, leren kennen, leren zijn en leren samen te leven. De eerste is gericht op het opleiden van de persoon, zodat hij kan omgaan met verschillende situaties, evenals het werken in een team en spontaan leren omgaan met verschillende sociale ervaringen.
Leren kennen door de versmelting van een brede algemene cultuur, met de mogelijkheid om kennis te vergroten in een kleinere groep onderwerpen. Leer zo te zijn dat uw eigen persoonlijkheid beter naar voren komt en u de mogelijkheid heeft om te handelen met autonomie van verantwoordelijkheid en persoonlijk oordeel. Leer ten slotte samen te leven door begrip van de ander te ontwikkelen en tegelijkertijd de perceptie van vormen van onderlinge afhankelijkheid bij het uitvoeren van gemeenschappelijke projecten en door voorbereid te zijn op problemen, altijd buiten de meervoudige waarden.
Leer het kennen
Leren kennen is de eerste pijler van het onderwijs en verwijst naar het feit dat elk individu leert de wereld waarin hij opereert te begrijpen, om op een waardige manier te kunnen leven, naast het ontwikkelen van alle capaciteiten die hij bezit, aangezien Hierdoor verwerven kinderen de tools om kennis te initiëren. Hier wordt bijvoorbeeld het gevoel van kritiek geprikkeld, zodat kinderen leren hun mening te geven.
Om te leren doen
De tweede pijler is leren doen, dit stelt het individu in staat te onthouden dat het geleerd wordt door manipulatie en actie, aangezien op het moment van observatie en manipulatie de zintuigen de signalen uitzenden die afkomstig zijn uit de cerebrale cortex, waaruit de beelden van de geziene wereld afkomstig zijn, en waar voorspellingen kunnen worden gedaan over het functioneren ervan.
Leer samen te leven
Met betrekking tot de derde pijler (leren samenleven) geeft Jacques Delors aan dat het samenleven met andere mensen een instrument is om de problemen aan te pakken die overeenstemming in de weg staan. Op deze manier lijkt het juist dat onderwijs op twee niveaus wordt gegeven: het ene is de geleidelijke ontdekking van het andere, terwijl het tweede geneigd is tot deelname aan gezamenlijk werk, waarbij methoden worden gebruikt om conflicten op te lossen. Dit alles betekent dat men samen moet leven, in een cultuur van vrede, altijd de rechten van anderen respecteert en vooral alle vormen van leven respecteert.
Leer te zijn
De laatste pijler is leren zijn, dit geeft aan dat onderwijs moet bijdragen aan de integrale ontwikkeling van ieder individu. Omdat elke persoon een entiteit is, wat betekent dat ze een geest, een lichaam, een esthetisch gevoel, een gevoeligheid, een spiritualiteit en een spirituele verantwoordelijkheid hebben. Onderwijs moet iedereen in staat stellen kritisch denken te vormen en te ontwikkelen met hun eigen oordeel, van waaruit ze kunnen bepalen wat er in verschillende omstandigheden moet worden gedaan.
Mexicaans onderwijs
Het onderwijs in Mexico wordt ondersteund door het zogenaamde Mexicaanse onderwijssysteem. Het zijn de structuur, normen, principes en procedures die de manier bepalen waarop de nieuwe leden van de Mexicaanse Republiek worden gevormd. Wat betreft basisonderwijs heeft Mexico meer dan 90 duizend openbare basisscholen, waar bijna 14 miljoen kinderen worden opgeleid. Het SEP of de secretaris van openbaar onderwijs is de instantie die verantwoordelijk is voor het beheer van de verschillende niveaus sinds 1921, het jaar waarin het werd opgericht.
In Mexico zijn er verschillende onderwijsniveaus: basis, hoger secundair en hoger, waaronder studies in de kleuterschool, dan primair, secundair, baccalaureaat, dan de bachelor, master of doctoraat en tenslotte afgestudeerden en andere takken van tertiair onderwijs.
