Het samenleven op school wordt gevormd door de reeks menselijke relaties die tot stand zijn gebracht tussen alle actoren die deel uitmaken van een onderwijsinstelling (studenten, leraren, schoolhoofden, ouders, onder anderen) op een niveau van gelijkheid en respect voor hun rechten en verschillen. In 2005 benadrukte Donoso Cedeño dat de hele onderwijsgemeenschap verantwoordelijk is voor de kwaliteit van het samenleven op school.
Om samenleven op school te bewerkstelligen, zijn verschillende elementen vereist, van die met betrekking tot de infrastructuur en diensten die door de onderwijsinstelling worden aangeboden tot de wil en inzet van al haar leden (studenten, ouders, familieleden, leerkrachten, directeuren, administratief personeel, anderen). Bij het analyseren van de ervaring van de verschillende onderwijsinstellingen bij het opzetten van een coëxistentie op school, is het echter duidelijk dat de 'interne normen voor coëxistentie op school' een uitgangspunt vormen om de coëxistentieverhoudingen tussen hun leden te verbeteren en richtlijnen en mechanismen vast te stellen. voor conflictoplossing op een positieve manier.
Samenleven is een sleutelactie om het leven met anderen te delen. Handelen om te leven houdt in dat je van jezelf en van anderen leert. Samenleven is daarom een permanente oefening van fooi en vrijgevigheid, het is een gebaar "
Vanuit het sociaal-constructivistische leerkader is samenleven op school ontologisch nauwkeurig en bepalend voor leren, omdat niet alle samenleven op school ons in staat stelt kennis op te bouwen en te delen. Uit deze verwachting blijkt dat, wanneer men geconfronteerd wordt met indicatoren voor slecht leren, de noodzaak om het vermogen tot coëxistentie in de schoolgemeenschap aan te pakken, duidelijk is.
Coëxistentie is een impliciet en nog steeds onvrijwillig fenomeen, dat niet echt werd overwogen in de oorspronkelijke architectuur van het onderwijssysteem. Van daaruit ontstaat de roeping van het Latin American School Coexistence Network 'om de kwestie op tafel te leggen, om samen te werken zodat coëxistentie wordt begrepen, zichtbaar, onderzocht en geïllustreerd, met de verzameling van nuttige tools en relevante strategieën, om de handeling van naast elkaar bestaan, met de daad van training voor het samenleven in het leren van iedereen, om te bereiken dat onze educatieve centra gemeenschappen waar we leren respecteren, solidair zijn en anderen goed behandelen.
Als we horen over de term samenleven op school, associëren we het onmiddellijk met wat pesten en geweld op scholen is. Maar de definitie van het Ministerie van Onderwijs over Samenleven op School is 'het vreedzaam samenleven van de leden van een onderwijsgemeenschap, wat de positieve onderlinge relatie tussen hen betekent en de adequate vervulling van onderwijsdoelstellingen mogelijk maakt in een klimaat dat de integrale ontwikkeling van de studenten ".
