Permanente evaluatie is een nieuwe vorm van onderwijsevaluatie en wordt vandaag de dag herhaaldelijk gebruikt in onderwijscentra. Het wordt gedefinieerd als het evaluatiemechanisme, waarin verschillende tests of activiteiten in de loop van het onderwerp worden vastgelegd, waardoor de pedagogische evolutie van de student wordt geëvalueerd. Voortdurende evaluatie biedt studenten een reeks voordelen binnen de onderwijsomgeving, omdat het hen een grotere kans geeft om voor de vakken te slagen, rekening houdend met het feit dat de inhoud op een progressieve en diepe manier kan worden geassimileerd en geleerd, waarbij alle voortdurende ondersteuning en samenwerking van docenten.
Op dezelfde manier zal de student die over de informatie kan beschikken en met die continue interactie met de leraar, hem met zekerheid laten weten wat zijn leerritme is, in staat zijn om zijn onderwijsproces tijdig te corrigeren, op deze manier kan hij zijn gewoonten en methodologie verbeteren om te studeren zodat ze hun organisatorische capaciteit kunnen vergroten.
Aan de andere kant vergemakkelijkt continue evaluatie de integratie van een grote verscheidenheid aan activiteiten en middelen, waardoor ze zich kunnen aanpassen aan de verschillende leermethoden van studenten, waardoor hun onderwijservaring wordt verrijkt.
Een ander kenmerk dat moet worden benadrukt, is het verband tussen de acties die worden uitgevoerd binnen het continue evaluatieproces, met de interesses en geschikte jobbehoeften die studenten in de toekomst kunnen hebben, waardoor ze hun professionele profiel kunnen creëren, hun talenten of vaardigheden te verwerven en die te verwerven die nodig zijn en die kunnen worden toegepast in de professionele context.
Op dezelfde manier maakt het het mogelijk om de voortgang op het gebied van leren te verbeteren door de capaciteiten van elk van de vakken geleidelijk te vergroten, waardoor eerdere kennis gemakkelijker wordt geassocieerd met huidige, waardoor waardevol leren wordt gecreëerd.
Doorlopende evaluatie maakt het op zijn beurt mogelijk dat de verschillende deelnemers aan het onderwijsleerproces handelen in de vorming van gedeelde kennis, waardoor iedereen het gevoel krijgt deel uit te maken van een educatieve samenleving.
Ten slotte moet worden opgemerkt dat, als de permanente evaluatie op een correcte manier is gestructureerd, deze moet kunnen slagen voor het vak zonder dat de docent een eindtoets moet afleggen.
