In het onderwijskader betekent een evaluatie een beter begrip krijgen van de schoolprestaties, door middel van periodieke supervisie en waarvoor de toepassing van verschillende middelen geldig is. Een informele evaluatie is weten hoe je elke kans in de klas kunt benutten, je bewust worden van wat er in de omgeving gebeurt, de studenten observeren, aandacht aan hen schenken en hun acties evalueren.
Wanneer een leraar zijn studenten opdraagt een taak uit te voeren, of een schriftelijk of mondeling examen aflegt, wordt er gezegd dat hij op een formele manier evalueert. Als de leraar nu bij de eerste gelegenheid en spontaan besluit een onderwerp aan te pakken, om de prestaties of tekortkomingen van de groep te achterhalen, zal het over een informele evaluatie gaan.
Een van de belangrijkste technieken bij informele evaluatie is observatie, want door zijn studenten te observeren, zal de leraar beseffen of de studenten echt hebben geleerd, door te observeren wat ze doen of zeggen.
De vragen van de docent tijdens de les is ook een andere informele evaluatie methode. De docent kan onderzoeken door middel van het formuleren van vragen, als de leerlingen het besproken onderwerp in de klas begrepen hebben. Bij de vragen van de docent moet rekening worden gehouden met een aantal aspecten:
- Het doel en de bedoeling van het onderwerp dat in de klas wordt besproken.
- De vragen moeten betrekking hebben op het onderwerp van studie.
- Dat maakt het mogelijk de inhoud die wordt ontwikkeld, te verkennen en te verdiepen.
- Dialogen of gesprekken tussen de leraar en zijn studenten kunnen ook dienen voor de leraar om zijn studenten informeel te evalueren.
- Informele evaluaties zijn daarom geïmproviseerd, oppervlakkig, niet gepland, ze zijn eenvoudigweg gebaseerd op subjectieve informatie. Dit kan zowel binnen als buiten de les worden uitgevoerd.
Een van de punten tegen deze vorm van evaluatie is het gebrek aan validiteit ervan, aangezien het gemakkelijker is om voor derden de evolutie van een student te verifiëren, die zijn prestaties toont, dan om zijn algemene ontwikkeling te controleren, waar het mogelijk is om te denken dat het subjectieve deel van de leraar kan beïnvloeden. Daarom is het aan te raden om alles waar de docent rekening mee houdt bij het evalueren op te nemen.
